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新时期校长须注重人性化管理

发布时间:2019-10-13 05:08:43

  新时期校长须注重人性化管理

  什么是人性化管理?即在管理中做到以人为本,尊重人,调动人的积极性,发挥人的主观能动性,使人在最佳环境中、最好状态下发挥出最大的潜能。一所学校的校长,特别是农村中小学校长要集思广益、勇于探索,注重推进人性化管理,那么如何推进人性化管理?下面,

  着力提高教育质量,推动内涵式发展。这是党的十八大报告对新时期教育改革发展做出的战略部署。当前,随着教育改革的不断深入,学校工作的不断加强,师生员工难免会出现那样或这样的问题,严重的会影响学校教育教学工作的全面推进。为此,校长要善于谋划,精心设计,努力加强师生的人性化管理,着力构建和谐校园。什么是人性化管理?即在管理中做到以人为本,尊重人,调动人的积极性,发挥人的主观能动性,使人在最佳环境中、最好状态下发挥出最大的潜能。一所学校的校长,特别是农村中小学校长要集思广益、勇于探索,注重推进人性化管理,那么如何推进人性化管理?下面,笔者略举几例,供大家参考。一、精心策划,大力营造互相尊重的校园环境。在权力与服从为主的学校管理模式中,教师得不到精神上的尊重,工作中只是被动地服从,难以发挥主人翁的作用,也不可能真正发挥创造才能。试想:在一个人格得不到尊重、工作得不到认可、合理需求得不到满足的环境中,心情怎能舒畅?创造激情与创造性又从何而来?感情因素对人行为的影响是以共识和情感为基础的,在这个基础上营造一个平等、团结、尊重的组织氛围,这对于主体意识突出的教师,将具有极大的感召力。现代管理中,关心、爱护员工是最起码的要求,但仅有关心爱护还是远远不够的,现代管理中越来越强调管理者对员工的尊重。“士为知己死”,这充分强调了彼此尊重、相互信任的心理力量是何其强大。对教师的尊重与信任是调动教师积极性的重要因素。一个不懂得尊重他人的管理者,不会得到被管理者的尊重。因此,校长必须要学会尊重,尊重教师的人格,尊重教师的工作,尊重教师的合理需要。在学校管理中,校长要努力营造一个相互尊重的环境。一是要建立良好的人际关系,使教师与教师之间感情融洽,心情舒畅,相互发生积极的影响作用;二是校长要主动与教师交往,做教师的知心朋友,也让教师了解校长的内心世界,彼此沟通,相互理解,从而成为知音;三是校长应给予教师充分的信任,无需事必躬亲,重要的是给教师创造一个信任、和谐、宽松的环境。这样一来,学校中的教师就可以怀着一种快乐的心情工作,从上而下都做到自己管好自己,为稳步推进学校的自主管理将发挥重要作用。二、加强交流,着力引领教师快乐工作。在经济社会蓬勃发展的今天,许多校长忽视了思想教育的功效。但笔者认为,在学校进行必要的思想教育,对于创建和谐群体,形成学校自己的文化,营造奋发向上的工作氛围至关重要。因此,我们要利用校会、工会活动、教代会等时间,对教职工进行思想和信念教育、文明行为教育,社会主义核心价值观教育等,这有利于激发教师干事创业的精神。校长在创新学校管理的过程中,要逐渐形成“倡导两种精神,追求一种境界,达到一个目标”的管理理念,即通过制度规范、名人引路、总结交流、评优树先等方式,在教师中树立爱岗敬业、乐于奉献的精神;通过“寻找自己的闪光点”、“我成长、我快乐”、“度幸福人生”等活动,追求“工作着是快乐的”崇高境界;通过技能培训、专业比武等措施,实现提高教师整体素质、提高教育教学质量的目标。同时,还可以通过“塑师德、正师风”、“铸师魂、献爱心”、“我反思、我成长”等主题演讲比赛,让教师在自我反思和总结中不断提高。我们还可以制作“如果把工作看作一种快乐,人生就是天堂”的匾牌,把它挂在会议室门前,利用集体学习时间和老师们讨论:为什么要把工作看作一种快乐?怎样才能把工作看作一种快乐?古今中外有那些把工作看作快乐的人?在为社会做出突出贡献的同时,如何享受着幸福的人生?这样,慢慢地老师们的心胸就会不断舒展,相互之间就会变得更加宽容,对自己的工作就会有十足的信心,对学生的态度就会发生根本转变。三、法情结合,促进制度和情感的有机融合。在中小学管理中,制度化管理必不可少,没有制度化管理的中小学,必定会一盘散沙,一片混乱,根本不可能多出人才,出好人才。但单一的制度化管理通常会导致学生循规蹈矩,因循守旧,不敢为人先,缺乏创新和创造力;与此同时也会导致学生和中小学管理层面的对立,直接导致中小学育人质量滑坡,不利于高素质人才的培养。因此学生管理制度的制定一定要征求学生的意见,而不能仅仅只反映学校管理层的意思,更不能是学校领导个人说了算。在执行制度时一定要充分尊重和保障学生的知情权、表达权和申诉权利;在对学生进行违纪处理时,在保证制度权威性的同时,要具体情况具体对待,因人因时因地而异;特别是制度已经落后于实践时,对学生的处理更应慎重,并且要立即把制度的修改提上议事日程,避免学生因制度的缺陷而受到不公正的对待和伤害。与此同时,学生的违纪处理应就低不就高,且应采取“处罚为辅、教育为主”的方法,在管理制度的范围内,给违反管理制度的学生更多的改过机会。四、规范人性,实现学校管理的人性化目标。常言道:“没有规矩,就不成方圆。”一所学校不制定一套科学的管理制度,也是不妥的。作为校长,在制订制度时,要有全盘的考虑、全面的了解,广泛征求意见。制订的规章制度既要科学又要严格。这里所说的“科学”,就是要符合党的路线、方针、政策,要在法律法规允许的范围内,更要符合本校实际,且具有可操作;所谓“严格”,就是要规范到位,制度落实,扬抑分明。制度的制订是为了规范教师,而不是束缚教师。是让教师有更多更好自由发展的空间。其次要达到规范的目的,“不能让制度成为纸老虎、稻草人”,只有落实才谈得上规范,才能真正做好教师的管理工作。校长与教师间一定要约束与激励并举,服从与协调共存,这样才会彼此互长,为共同的事业而努力工作。只有教师得到全面发展,学生才能更好地健康成长。任何一种学校管理理念从理论到实践都需要经过相当长的历史过程,人性化管理也并不意味着对以前管理模式的完全否定,改革意味着向更好的方向发展,努力在学校形成一种严肃活泼、民主平等的气氛,力争实现学校管理的人性化目标。为推进学校教育工作改革,全面提高办学质量夯实基础。

  (:张娟)

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